EFE.- Ministros y representantes del sector educativo de catorce países de Iberoamérica participaron este sábado en la XXXVIII Conferencia Iberoamericana de titulares de esa cartera, poniendo énfasis en la sostenibilidad, la integración y la equidad en la educación como principales retos.
Durante el encuentro, celebrado en Santo Domingo, se analizaron temas como escuelas inclusivas, equitativas, seguras y saludables; aprendizaje y competencias para la vida, el trabajo y el desarrollo sostenible, y educadores, enseñanza y profesión docente.
El secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OIE), Mariano Jabonero, hizo hincapié en su intervención inicial en que el Objetivo de Desarrollo Sostenible 17 (alianzas entre los distintos actores para alcanzar esas metas) es fundamental para lograr el ODS4, que garantiza una educación inclusiva, equitativa y de calidad, así como promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida y para todos.
Leer: Guillermo del Toro se ofrece para cubrir costo de estatuillas del Ariel
Los catorce representantes del sector educativo intervinieron en la asamblea, entre ellos la ministra española de Educación, Pilar Alegría, quien señaló en declaraciones a EFE la conveniencia de celebrar estas reuniones para intercambiar experiencias, especialmente “tras una crisis sanitaria (…), para ver cómo los distintos países han afrontado ese reto”.
“Algo que compartimos todos los países como reto fundamental es mejorar la equidad en el sistema educativo y reducir la desigualdad”, dijo la ministra, tal como había afirmado durante su exposición.
Indicó que otro tema “fundamental y prioritario” planteado en el encuentro fue la formación del profesorado.
Sigue la información sobre la economía y el mundo de los negocios en Forbes Centroamérica
Alegría trasladó a sus colegas la reforma educativa que se está llevando a cabo en España “con un currículum más basado en las competencias y cómo es de importante seguir mejorando los recursos” para materializar “una educación más inclusiva que queremos garantizar” ante la heterogeneidad de los estudiantes.
